一、小学英语质量分析

1、试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。

2、陈少云老师以口语100与学业成绩的联系为独特视角，分析对比各班口语100的利用情况与学业成绩的关系，她认为每班的差距在逐渐减小，但是优势还不够明显，因此口语100的听读有待加强。

3、阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

4、2017年11月17日早上,小学英语组成员在五楼多功能厅召开了本学期英语期中考试质量分析会.由李文军,郭蕊,刘思娇老师分别从本年级成绩的平均分,标准差,T等级等几个方面进行了详细的分析,并对日后教学提出改进及建议。

5、教给学生记忆，可以采取灵活多样的方法，如诵读课文、熟记课文、甚至复述课文，要求他们及时复习、强化记忆，实施启发式教育。

6、年轻的谢老师，课堂教学基本功扎实，一节英语课生动活泼，完全发挥了学生的主动性，寓教于乐，在与孩子的互动中潜移默化将知识传递。

7、质量提升，小学英语在行动

8、会议最后李永娜为全体教师作了《析考点提质量》的讲座，并就考前心理辅导，审题答题的方法技巧，基础知识复习，基本技能训练，教材知识点复习安排，学生考试时间分配安排等进行指导。她强调：全体小学英语教师要以此次质量分析会为契机，深入分析六年级毕业班学生学习英语的现状，找出存在的问题，在学法上多作指导，在辅导上多下功夫，多向教学一线的老教师们学习请教。在小升初考试中向社会、学校、家长、学生及自己上交一份满意的答卷。

9、小学生写作业的速度很快，写过的练习再检查一遍，对他们来说是需要耐心的。一份练习或试卷写下来，习惯不好的学生会有好几个因为粗心导致的错误，很可惜！能检查一遍，可能降低犯粗心错误的概率。

10、记忆口诀：单数is，复数are。

11、典型错题分析(语音题)

12、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够准确，如单选第35题误选较多；交际运用不够灵活。

13、不断提高教师自身的素质教学是师生双方的共同活动。

14、大概分以下几大快，检测内容几要求；得失分原因(包括教师和学生两方面)；改进措施；

15、学生中出现的问题，原因是多样的，情况是不同的，学生的个性也存在差异。

16、教师是教育的实践者和实施者，提高教师自身素质，是小学英语课程开设成功与否的关键。

17、对于音近和形近单词的掌握还不牢固，这样的训练应该分散在平日的课堂中，但是这一点并没有引起教师的重视，应该在课堂中适当加入一定的听力训练，从单词开始，再慢慢过渡到句子和小短文，这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。

18、质量分析无非分析两个方面，一个是学生答题水平，看学生在这个学期有没有基本完成学习任务。侧面看一个班的老师教学能力如何。第二个，根据题目分析卷子本身出得怎么样，优良率如何？及格率如何？有没有什么偏题怪题等。

19、一定要激发自己的兴趣！建议您提前开始自学一下音标这样会对学习英语有帮助不然的话，小学老师的教育理念都是死记硬背

20、典型错题分析(单项选择题)

二、如何提高英语成绩小学

1、出错原因：60%的同学选错是因为对于Sarah、Sarahs，Sarah’s不能很好地区分。

2、不能满足于现状，要向自己固有的教学观念提出挑战，认真研究自己所教的学生，有意识地、有针对性地不断完善自己的教学方法，要使自己的教学成为一个丰富多彩的，充满乐趣的、富有创造精神的过程。

3、教学经验丰富的毛老师，课堂驾驭能力极强，授课环节紧凑，将英语课堂的学习与学生能力的提高结合。处处环节可见精致，细微之处见功力。每一个过程的设计，都有独到之处，整个设计环环相扣，精妙至极。

4、学生的单词掌握得并不牢固，考试中存在不知其意就随便乱做，明明这几个句子很简单，却错得较多。

5、考查内容：字母y，ou，oo，ow，ea组合的发音。

6、联系学生实际生活，注重学生逻辑思维能力的培养。

7、英语教研组长郭苗老师主持会议

8、单词教学比较牢固。一二年级在平日经常进行单词认读，三四年级要求写出单词，五六年级要会写句子。

9、继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。

10、考查学生在听力、语音、词汇、语法、阅读和写作方面的能力。

11、这是基础教育阶段英语课程的一项任务。

12、这对提高学生学习兴趣和增强记忆很有帮助。

13、在学习教材词汇的基础上加强学生单词的积累与运用。

14、考查内容：形物代和名词所有格的使用，通常在名字后面加’s。

15、尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。

16、这里要强调的是，对一些学习较差的学生要关心体贴，及时肯定他们的进步，给予鼓励和表扬，这样才能使他们赶上来，跟得上全班的进度。

17、小学生英语培训的话其实还是多选择下吧，要么不参加，要参加的话就持续的学习。尤其是口语方面的培养，还是很有必要的。我家侄儿在网上和乐知少儿英语的外教学英语口语现在就很不错，自己很有兴趣学习，也有属于自己的少儿英语电台，课后也不需要家长去监督，其实我觉得这样蛮好的，比我们那时候学英语好很多，因为在家就有足够好的语言环境了。

18、培养学生良好的英语学习习惯，端正其态度。其实只要对英语知识有一定的复现频率，掌握起来并不难。然而难就难在复现频率，小学生习惯差，上课不学习，回家不复习，家长督促不了，所以学习效果堪忧。

19、教师要向学生讲清英语在世界的地位、作用、使用范围，指出学习英语是我国改革开放、现代化建设的需要。

20、质量分析(数据呈现，答题分析)；

三、小学怎么提高英语成绩

1、活动最后，由杨校长做总结，杨校长对小学英语科组给予了很高的评价——英语科组是一个优秀的团队，执行力和学习能力都很强，并对英语科组寄予厚望，继续取得优秀科组称号。这大大激发了我们的工作热情。另外，杨校长站着专业的水平评价了我们此次质量分析，表扬了几位老师的分析中的优点，之后又对其中的不足之处做了深入分析，指导老师们如何更深入的做好质量分析。最后以口语100为主题进行头脑风暴，与我们共同探讨其应用的框架构想，这值得我们日后深思与研究。

2、知识创新能力的培养和复合型人才的培养，需一支高素质的教师队伍。

3、单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。

4、本期编辑：高旭鸿总编辑：闫慧

5、出错原因：学生对于三单主语选has，其他人称(第二人称及复数人称)选have掌握不扎实。

6、提高学生的写作能力，让学生能根据提示，以正确的人称和语法习惯写出至少六句完整无误的句子。

7、倡导小学生写完作业后养成检查的好习惯，很有可能花几分钟的时间筛查出一些比较常见常规的错误。小学英语教案的学情分析,首先写清学生的基本情况,根据学生的不同年龄特征,对英语知识的要求不同,去实施教学写教材分析.写作思路：可以从试卷的听力部分和笔试部分先进行阐述，然后再说一下存在的问题，中心要明确。

8、你可以每题都分析一下，如果你是老师，可以分析一下学生们都是在哪里失分的，进而推及到学生是哪个知识点还没有掌握好，在加强这方面的训练；如果你是学生，也是把每题分析一下，看自己失分在哪，以后多在这方面训练。希望能帮到你！！！

9、刘思娇老师说:我所带的六年级,因为孩子们都大了,在课下我就常找她们谈心,注重学法指导.在课堂上,我比较注重培养学生自我激励，独立获取知识的能力.

10、郭蕊老师就本学期所带四年级谈了一些自己的经验.她认为在课后加强辅导工作，特别是对学困生的关注很重要!在课后与学生与家长积极沟通,在课上多提问,学困生的学习状态及成绩都有了显著提高

11、这样，小学的英语教学才能生动，使学生感到兴趣盎然，教学才能收到事半功倍的效果。

12、让学生加强听、说、读、写多方面的能力，提高英语的实际运用能力。

13、教学中，要承认分化，但是尽量缩小这种分化。

14、质量分析(数据呈现，答题分析)；

15、教师是教学的领导者和组织者，教师只有调动学生的学习积极性和自觉性，使他们具有探求知识的兴趣和欲望，把学好功课转化成为学生的内部需要时，教学工作才能得以顺利进行。

16、在教学实践中，参考先进的经验，结合个人的体会，宜采取以下的教学方法：录音跟读法，体态(包括手势、动作、表情等)教学法以及吟唱(说唱结合)法。

17、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。

18、链接：赵心嫇(中共党员)

19、通过对数据的精准分析，卓老师总结提炼出了英语教学存在的问题。同时，针对存在的问题，提出了六点改进建议。相信在今后的工作中，教师们能结合教学建议研读课程标准，反思调整教学行为，以课堂教学为突破准确理解和执行“双减”政策，尊重学科教学规律，提高英语教学质量。

20、当学生记住所要掌握的内容时，教师应适时给予鼓励和肯定，小学生就会感到自慰和成功后的喜悦，享受到学习中的乐趣，从而可以激发他们的求知欲。

四、试卷分析失分原因和改进措施

1、本次考试由教研室统一命题，其中一二年级听力部分占80%,笔试部分占20%，三年级听力部分占50%,笔试部分占50%，四至六年级听力占40%，笔试占60%。试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。

2、四年级科学期末达标测试质量分析

3、在会上,大家各抒己见,讨论非常热烈,通过一次期中考试分析会,大家又碰撞出了一些火花.大家都表示在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法,力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩!期中考试已经结束，但对于我们小学英语组来说,我们依然在路上,准备开启新的征程!

4、这就要弄清原因，一是要弄清是教师教学的原因还是学生的原因；二是要弄清学生学习不好是智力原因还是因好动而注意力分散的原因，要有针对性地进行辅导。

5、出错原因：同学对于哪些是可数名词，哪些是不可数名词不能很好的区分。