一、小学英语教学设计

1、Learnthenewword.

2、在复习情态动词can的用法时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，Whatcanyoudo?Icanwalk.

3、本文提供的教案教学设计模板，适用于教师考试和在职教师参考，各位同学可以在原基础上在进行适当精简，小梦老师每天会为大家推送一篇，争取为大家整理全面！

4、(7)整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的能力的培养。

5、(3)以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。

6、1)Asksomequestionsabouttheirnames,ages,andsomeinformationaboutthepersonallife.

7、产出策略设计。语言产出就是指学习者产生语言成果的过程，包括语言知识的输出和语言技能的输出。举例说明。

8、集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。

9、教学内容，二教学重、难点三教学过程热身/复习教授新课操练(即巩固练习)课堂评价(即小结)布置作业(也可是作业设计)板书设计课后反思0

10、纪律管理策略定义及内容。包括从教师自身角度出发采取的策略；从学习者角度出发采取的策略；从学习任务角度出发采取的策略；正确处理课堂管理和教学之间的关系。

11、Listentotheteacherandcompletethesentencestogether.

12、Ask:canyouuseotherwords?

13、T:It’stimeforbreakfast.

14、根据第一节教学设计模式的类型，选择其中几种典型的模式应用于小学英语教学，以案例分析的形式进行小学英语教学设计的过程模型描述。

15、当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。

16、S:It’sblue.

17、修改：教学设计本身是一个需要根据反馈进行不断修改，以趋完善的过程。因此应增加“修改”模块，这个结构才算完整。

18、师生互动，总结本节课所学知识。

19、教师和学生合作讲故事。教师利用手绘书向学生展示故事的情境和对话，并对关键点设置疑问，与学生互动，激发学生的阅读兴趣。

20、首先，明确这个单元主要讲的什么内容知道主要考察的是什么句型以后，就能分析出考点。根据考点，分析出哪里是重点和难点，花多一点儿时间对重点和难点进行讲解。

二、小学英语教学设计

1、Then,dothesurveyintheclass.

2、LookatthePPT.

3、任务型教学法、多媒体教学

4、本节课的教学对象是房山区窦店中心校芦村完全小学六年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。六年级的学习我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。

5、Beibeicanswim.

6、TeachingProcedures:

7、Usethesamemethodtoteachthesetwowords.

8、(3)锻炼学生表演和口语表达能力

9、(设计意图)通过让学生给Tommy提出建议，帮助学生形成良好的生活习惯的意识。同时，联系学生生活实际，让学生描述自己的日常生活作息，培养学生的语言综合运用能力。

10、本课是第七册教材中的一个对话教学，其中重点复习情态动词can的用法，这个词的用法学生已有过学习，因此，学生在总结该词的用法时比较容易，加上这个班上个学期刚刚开完有关奥运知识的班会，我把本节课和学生已有的奥运知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。

11、Asksomestudentstoanswer.

12、学生大多为少数民族学生，能歌善舞，性格开朗，愿意积极参与歌舞活动；自主学习能力、反思能力尚在形成之中；但自尊心很强，害怕被批评，通过外在评价促进学习的学习策略尚在发展之中。

13、Teachss“timeforbreakfast,drinksomemilk”(readanddotheaction).

14、Summarythedialogue.

15、灵活、丰富的参与式学习呈现方式

16、导入设计。介绍导入的意义，简要介绍导入设计的原则、方法。介绍导入设计案例(包括教材案例、非教材活动案例)，演绎课堂教学导入基本步骤及要求，突出导入环节应具备启发功能、激发学生强烈的求知欲。

17、大屏幕播放知名的体育明星照片，增强了学生的民族自豪感。同时，让学生结合自己对体育明星的认识，按真实情况回答问题。使人称转换到第三人称单数。

18、时间管理策略的定义及分类。课堂时间的分类(实践分析课堂教学过程)

19、《小学英语教学设计》即将开课啦！开课啦！开课啦！重要的事情说三遍！

20、Review:Whatcanhedo?

三、小学英语教学设计案例

1、Advicessharing

2、Readandanswer

3、What’sthedate?

4、研究真实课例，提升教学实践能力

5、Teachstudentsachantwithaction.Justlikethis

6、小学英语教学中consolidation的设计活动首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

7、Ss:Itisaclock.Thenleadintothenewlesson,“whattimeisit?”

8、在教学安排中应增加学生的活动量,创造各种机会让学生多讲多练,调动学生的学习积极性,为此要充分利用录音、幻灯、投影等情境教学手段,培养学生的兴趣,激发学生的求知欲

9、教案教学步骤过程用英文写，后面如果有教学评价反思之类的用中文写。讲课是全英文的，因为报的肯定是英语吧。考过的希望对你有帮助。

10、第一节教学组织策略特性，先介绍策略的哲学定义、心理学定义、教育学定义，因为哲学定义可以把握策略的本质，心理学定义可以帮助老师理解教学策略背后的心理特征，教育学定义帮助老师理解教学策略的价值和意义。然后策略教学理论。

11、以上是小学英语教案及模板！希望对同学们有所帮助，更多教案教学设计模板在教师之梦后台回复“教学设计”

12、课件播出“Ican……”图形与声音配合，给学生直观印象，又给学生做出示范。

13、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。

14、在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

15、学习环境(旅游运用英语需求，外国游客，“小老师”)具有显著优势。

16、(小学英语教案设计的步骤与内容)

17、再次，就是单词，熟悉单词，一看见就很明白汉语意思才行，不知道意思就很麻烦，没法回答问题。

18、有的教学设计用汉语跟英语结合写，有的是全部英语写的，到底怎么写呢？具体我觉得脑海里要有自己的教学模式，比如现在更加提倡用全英备课，以及全英教学

19、对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。

20、⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

四、小学英语教学设计一等奖

1、⒈复习巩固情态动词can的用法；

2、Shecanplaypingpong.

3、Homework:letstudentssingthechanttotheirparents.

4、Students’Activity

5、(culture,beginner)

6、通过歌曲/视频/游戏的方式，导入新课。

7、点名进行反馈，检查学生的练习效果。

8、情景教学法，游戏教学法，歌谣歌曲教学法，小故事教学法。设计到大段文章的课文，建议可以做成PPT进行分句，分段教授。先提出问题，让孩子在文章自己找答案。在找答案的过程中，孩子就相当于把课文大意领会了一遍。

9、Abilityaims:students’listeningandspeakingabilitieswillbeimprovedandcanunderstandthedirectiveanddothecorrespondingactivities.

10、鲁子问先生，博士，教授，博士生导师。教育部教师教育资源专家委员会专家、教育部《义务教育英语课程标准(2011年版)》研制组成员、教育部首批国培专家库专家。先后在华中师范大学、加拿大卡尔顿大学任教，现为兴义民族师范学院教授、中国民族师范教育研究中心主任。主要从事外语教育、民族教育、跨文化教育研究，并经常在中小学课堂开展教育教学实践活动。

11、由答案引出新单词culture,beginner，首先检查学生对该词的发音，自然过渡到新单词教学。

12、Tellthestory

13、Elicittheanswer:

14、Difficultpoint:studentscanputthesesentencesintopractice.

15、(根据调查，所有学生都愿意学习英语，也都很想学好英语，不多大多是为了职业、尤其是本地旅游服务需求而学习。不到30%学生有上大学意愿，希望获得好的英语考试成绩。)

16、第三节介绍小学英语教学管理策略

17、Aftertheymakethesurvey,havethemlookatthescreenandlearntowriteashortpassageaboutthesurvey.

18、课程团队领衔人林红教授是广东省南粤优秀教师、全国高校微课教学比赛一等奖获得者、曾获广东省高等教育教学成果一等奖、教育部高职教育首届外语教学成果一等奖。现任全国教师教育学会小学教师教育委员会常务理事、广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会主任、广东省教育评估学会常务理事。

19、呈现设计。介绍呈现的意义，简要介绍呈现设计的原则、方法。介绍呈现设计案例(包括教材案例、非教材活动案例)，演绎课堂教学呈现基本步骤及要求，突出呈现环节应衔接自然、演示明确。

20、T:Whattimeisit?

五、小学英语教学设计万能模板

1、Listentotheorder.Askandansweringroups:

2、⒈能够准确运用情态动词can进行相关的能力问答；

3、LookattheFuWaandanswertheteacher’squestion.

4、Listentothequestionandanswertoit.

5、结合学生回答问题，利用大屏幕出示总结，强化学生认识。

6、Learntoreadtheothertwonewwords.

7、通过回答问题，总结“爸爸”一词的英语表达法。

8、Ask:Doyouknowtheirnames?

9、应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。

10、利用师大版教材相关内容，既做到教材的整合，动画的播放，再一次调动学生的学习兴趣，加深对can句型应用的理解。

11、basicsentences:

12、此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。

13、第二章小学英语教学设计的主要内容

14、Pointsomeofthemandaskagain:

15、Orange,orange,orange,anorangefish

16、鲁子问先生《小学英语教学设计》一书，基于教学设计理论的发展，紧扣“中国学生发展核心素养”体系、英语学科核心素养体系，全面地介绍了小学英语教学设计的理论与实践。从学习者、学习需求、教学内容等层面对小学英语教学设计的各要素展开分析。通过对一线教学案例全面、深入的解读，说明小学英语教学目标设计、教学策略设计、教学活动设计、教学过程设计、教学媒体设计、教学评价设计等的理念与方法，并提供评价小学英语教学设计的文本分析方法和基于课程观察的评价方法。

17、第二个问题关于教学设计的界定，分别从理性的教学设计观、创造性的教学设计观、融理性与创造性为一体的设计观进行阐述(高文《试论教学设计研究的定位》，不同取向的教学设计观)。

18、(3)能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。

19、(设计意图)教师将作业分层，通过复述故事和谈论日常生活的好习惯这两种不同层次的作业，创设情境，让学生在课后综合运用本节课的语言。

20、教学设计模式的探析：结合教学设计模式的最新发展，梳理最新研究动态及成果，并对各种教学设计模式在实践中应用的问题提出反思。

六、小学英语教学设计

1、LookatthepicturesandanswerthenameofeachFuWa.(Beibei,Jingjing,Huanhuan,Yingying,Nini)

2、胡春洞、张思中，《教学法与交际法之差异》(上、下)，《中小学外语教学法》，1996年；张正东，《外语教学技巧新论》，科学出版社，1999年；贾冠杰，《外语教育心理学》，广西教育出版社，2003年；吴效锋，《新课程怎样教》，沈阳出版社2002年

3、Step3:Consolidation

4、《小学英语教学设计》采用“参与式”的编排方式，呈现基于现场学习的情境，每章节分为准备、学习、实践、案例分析、进一步阅读参考五部分，帮助你更好地学习、思考与实践。

5、Havethemlookattheblackboardandreadaloud.

6、(Presentthepictureoftheclock)

7、你还在为如何设计教学活动而烦恼？你还在为找不到合适的教学资源而焦虑？你还在为孩子不愿学英语而着急？那么，你还有什么理由错过《小学英语教学设计》。来吧，这里有你需要的一切答案。

8、walk,run,swim,

9、作业设计以及多媒体等教学辅助的准备等。

10、Afishcanswim.

11、(2)Dubthecartoon教师先示范如何给故事动画配音，然后让学生分小组练习。

12、Pointtotheothertimeandask.

13、第二节介绍需求分析，先介绍需求分析的定义，然后介绍学习需求的基本方法。在此基础上介绍小学生学习需求分析，介绍具有小学生特点的学习者的不同的需求，学习者之间的需求差异表现，分析如何进行不同需求的教学设计，突出介绍小学生全面发展的未来学业发展需求、未来职业发展需求、未来生活需求、以及兴趣需求。并进行实践案例分析。

14、Well,timeisup.Whocananswermyfirstquestion?WhatdoesAmywant?Good,Nina,youplease.Well,NinasaidAmywantsdrinkandicecream.Excellent!Youaresuchasmartgirl.Now,thesecondquestion.WhatdoesNinafinallyget?Christina,please.Brilliant!Biscuit,right.Iknowyoucandoit.

15、Q:What’syourname?

16、安排设计任务，体现小组合作。

17、Say:Justnow,wetalkedaboutMary’sdaddy.Now,let’stalkaboutourselves.

18、T:Ihaveafish.Whatcolorisit?

19、singasongwiththenewsentencesjustliketwotigersandteachsstosingthissongrememberthesentences.

20、Whatdayistoday?

1、为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

2、Singasongnamed“TenlittleIndianboys”toreviewnumbers.Thenaskstudentstoreadthenumbers.Drawabigcircleontheblackboard,thenIask:whatisit?

3、Teachingaims:

4、Key&difficultpoints:

5、Amy:CanIgotoshopanicecream?

6、给出模式图，并进行简单阐述：以问题或项目、案例、分歧为核心，建立学习“定向点”，然后围绕这个“定向点”，通过设计“学习情境”、“学习资源”、“学习策略”、“认知工具”、“管理和帮助”而展开。问题、案例、项目、分歧的提出基于对教学目标、学习者特征和学习内容的分析，结束部分的教学评价是教学系统设计成果趋向完善的调控环节。

7、(2)Ioftenreadstorybooksatnearlyeight.

8、设计教学流程(授课前的准备，呈现新知识，课堂练习，巩固拓展，课堂小结)

9、实践设计。介绍实践的意义，简要介绍实践设计的原则、方法。介绍实践设计案例(包括教材案例、非教材活动案例)，演绎课堂教学实践基本步骤及要求，突出实践环节应培养学生的语言体验和运用能力。

10、ShoweveryFuWaonthescreen.Introducethemonebyone.Elicit“can”.

11、LeadinwithaBigBook

12、Lookatthecard.

13、Readtogether.

14、会听、说、读、认：blue,pink,black,white.

15、Lookandlistentotherhyme.

16、Canherun?Yes,hecan.等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。

17、Rememberthehomework..

18、利用福娃引入复习要点，既向学生渗透了奥运知识，又能充分调动起学生学习的兴趣。

19、据说点赞收藏的人都考上了，

20、本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

1、教学设计模式的要素：综合上述不同模式，提炼包括学习者、学习需求、教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体、教学评价等重点要素在内的一般模式，为后续章节的展开做好铺垫。

2、Step3:Presentation:

3、Teachingaims：

4、完成Listenandcircletherightpicture.